冒号课堂§4.1：函数范式 - 编程入门网

冒号课堂§4.1：函数范式

第四课 重温范式（1）

课前导读

本课对函数式编程与逻辑式编程作了更详细的展开，并对前面介绍的范式进行了汇总分析，最后用情景式编程贯穿所学范式。

本课共分四节——

函数范式

逻辑范式

汇总范式

情景范式

4.1 函数范式——精巧的数学思维

知不知，上；不知不知，病　　　　　　　　——《老子·德经》

关键词：编程范式,函数式编程,Haskell,Groovy

摘要：　 再谈函数式编程

？提问

掌握编程范式对编程语感的提高有什么作用？

为什么声明式程序一般比命令式程序更简洁？

函数式编程有哪些特征？为何简洁而不失强大？

函数的无副作用性的意义何在？

相比过程式和OOP，函数式编程的弱点是什么？

：讲解

众人落座之后，冒号鸣锣开场：“上两节课为大家介绍了多种编程范式，虽未将所有类型尽囊其中，但最具代表性的均在其列。我们也不必贪多求全，俗话说得好：贪多嚼不烂啊。现在给大家一个知识反刍的机会。”

问号正感求之不得：“总算可以喘口气了。我们就像观光客，被导游带着从一个景点赶往另一景点。一天下来，虽然大开眼界，但都是走马观花，无法充分领略各地的风光。”

“你说得没错，我就是那个不近情理的导游。”冒号哈哈一笑，“类似时下流行的欧洲N国M日游，大部分人的收获就是一堆照片和日渐模糊的记忆。不出多日，如果不看标注，八成连照片上的背景是在法国还是在意大利都分不清了。”

逗号颇有同感：“差不多，目前我的收获就是一堆幻灯片和似懂非懂的概念。”

冒号料有此果：“这一点也不奇怪。别说几天游一个国家，单一个罗马，没有一个月是不可能深入了解的。至于编程范式，单一个OOP，没有两年以上的实践和思考，是难以真正领会其精髓的。”

冒号课堂§4.1：函数范式(2)

叹号深表怀疑：“OOP需要两年以上才能领会？！”

“那还得看你是否有足够的勤奋和悟性。”冒号加强了语气，“前面说过，单靠记忆只能触及知识之表，单靠练习只能深入知识之里，唯有培养方能渗透知识之根。编程范式正处知识的根部，你们又怎能奢望只听几堂课即豁然贯通呢？”

引号表达自己的感受：“虽然学了不少东西，但也存了不少疑惑，搁在心里有点不舒服。”

“我明白你的意思。凡事追根究底是一种良好的学习习惯，也是一种可贵的学习精神。” 冒号表示理解和肯定，“但学习如打仗，除了要有直线式的纵深攻击，还要有曲线式的迂回包抄。回顾我们中学的课堂，往往是每引入一个概念或理论，便围绕其作深入的学习和反复的练习。在此过程中的种种疑惑，随着学习的深入都会烟消云散。这样稳扎稳打、层层推进，学得扎实，心里也踏实。但这种方法并不总是最好的，尤其在面临动态的、开放的知识体系时，难免左支右绌。为此，我们必须学会适度地容忍无知。请注意，容忍无知不是放任无知，而是一种学习的技巧，让无知成为求知的动力而不是障碍。容忍无知能使我们既不沮丧气馁，也不急于求成。在学习时不妨略过一些细节或难点，先概览全貌以获取感性认识，然后在逐步积累中升华为理性认识。要而言之，我们不仅需要强调钻劲和深度的‘钉子精神’，还需要强调磨功和广度的‘刨子精神’。我一口气兜售这么多编程范式，就是为了刺激大家求知欲，同时为大家进行第一道刨磨。”

引号得到一些安慰：“看来今后我们还会故地重游的。”

“不仅会重游，而且会‘深度游’。” 冒号肯定地说，“此番我们一路行色

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