中小学校园网方案简析

近一年来，我国的一些中小学先走一步，采用了光纤技术、结构化布线技术、千兆以太网技术、Internet技术、MPEG技术和IC卡技术等建设新一代校园网。这些技术使校园网完全可以解决带宽争用和品质保障的问题。但是，真正可用的备课系统是很缺乏的，加上过分复杂的个人电脑，使计算机辅助教学的设想和实际实现的效果相距甚远。一般的校园网建设过分专著于网络和硬件，软件方案华而不实而且急功近利，无助于问题的实际解决。

笔者从事IT行业近10年，现正从事一些投资数百万，乃至数千万资金规模的校园网建设，这里将其中一些经验与教训介绍如下。

网络核心应用

计算机辅助教育 (ComputerbasedEducation，CBE)是随着社会的信息化而产生的。从软件的角度看，CBE一般分为两个方面，一个是CAI (ComputerAssistedInstruction计算机辅助教学)，另一个是CMI(ComputerManagedInstruction计算机管理教学)。对于CMI而言，多年以前就有了校长办公系统等，最近1～2年以来，上海等地大规模采用微软公司的技术，二次开发了“蓝波校务管理系统”、“易方上海易方中小学校园分布式应用解决方案——校源服务系统”等系统，包括校务管理、信息通信、一卡通等，这些系统已投入实际应用，如校源服务系统的用户有上海市位育高级中学、上海市延吉中学、浙江省萧山中学等。但是，从CAI的角度而言，目前还没有完善的解决方案。

CAI的难点和热点

教育界一直在探索怎样将现代科学技术用于传统的讲台，其中包括电视、录音机、录像机、液晶投影仪、实物投影仪、电脑，直至全副武装的综合电教室。经历了多年的风风雨雨之后，大家普遍意识到，上课并非像看电视那么简单，任何机器都是辅助手段。在一些公开演示课中，人们体会到了计算机辅助教学的精采，但未来的计算机辅助教学不仅限于演示和公开课，它应该用于每一堂课。CAI目前滞留在演示课阶段，难以普及，究其原因主要有以下几点。

备课系统停留于演示版

为了制作好1个小时的计算机教案，教师往往要专心学习几个月的计算机知识，再用几天时间进行软件编制，这种现象迫切需要备课系统生成过程“傻瓜化”。

要做到真正实现可以投入实际使用的备课和上课系统，CAI系统设计的出发点就是不必要求每个教师都是计算机专家，每次备课都要从最基础的素材开始制作课件，系统自身必须有现成的素材库和示范性的标准教案。我们认为，今后大量的教案来源于广大的有实践经验的老师，素材库可以使大多数教师从烦琐的重复劳动中解脱出来，当素材库丰富到一定的程度，CAI才有可能实现真正的“傻瓜化备课系统”。

因此，海量多媒体素材库的存储、检索、管理、共享等成为CAI的一个极大问题，这迫切要求系统采用多媒体数据库技术。目前，备课系统一般采用的是文件驱动的办法，也就是将多媒体素材以文件形式存储在硬盘上，采用关系型数据库管理标题，这样做就不可能支持大容量的素材库。没有海量素材库的备课系统永远只能是演示版。多媒体数据库正是当今CAI的难点和热点问题。

用户界面不友好

现代计算机的图形界面已经空前友好，但是，其文件夹、文件查找等一大堆专用概念仍使非计算机专业人员望而生畏。浩如烟海的素材和应用程序文件存在于局域网中，教师不仅要理解文件、目录，还要理解登录、域认证等专业的计算机操作，“傻瓜备课”从何谈起?

PC复杂和不安全

学校在原有计算机教室基础上建设校园网，主要意义在于从教计算机、学计算机到利用计算机进行教学与学习。因此，计算机作为一种教学工具，人们希望越简单越好，正如手机，人们需要的功能是通信，人们不需要了解手机的复杂性和先进性，只需拨号即可。另外，计算机易被病毒破坏、被人为地删除软件、性能不稳定等，这些使计算机应用效果大打折扣，同时也令计算机的

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